Vsak izobraževalni proces vključuje oceno učinkovitosti opravljenega dela. Analiza obšolskih dejavnosti nam omogoča, da spremljamo izvedljivost in učinkovitost ukrepov v tej smeri. Izvajajo ga člani uprave, inšpektorji ali sodelavci.
Struktura analize izvenšolskih dejavnosti
Vsaka izobraževalna ustanova ima svojo obliko takšne analize, ki vam bo omogočila čim bolj objektivno sledenje, ali dogodek izpolnjuje cilje in cilje vzgojno-izobraževalnega dela. Vendar obstajajo jasne strukturne enote, ki jih opazimo povsod. Naj podamo okvirno shemo, na podlagi katere je mogoče analizirati obšolsko dejavnost.
Informacijski razdelek
V tem razdelku so navedeni podatki učitelja ali vzgojitelja, ki vodi dogodek, ter podatki inšpektorja ali prisotne osebe. Naveden je tudi namen obiska, datum, oblika dogodka in naziv. V tem razdelku lahko določite število udeležencev, kraj, itd.
Informativnokomponenta
Tukaj je potrebno narediti analizo izvedenega dogodka glede skladnosti s cilji in cilji vzgojno-izobraževalnega procesa celotnega zavoda in tega razreda oziroma skupine posebej. Oceniti je treba skladnost predlagane oblike vodenja s starostnimi značilnostmi otrok. Prav tako bi morala vsaka obšolska dejavnost vključevati elemente krajevne zgodovine in praktičnega pomena, čeprav majhen, a specifičen in primeren za starostno zaznavanje informacij s strani učencev. Tako se bo izvedla tako pomembna naloga sodobnega izobraževanja, kot je oblikovanje sposobnosti preživetja posameznika.
Uvajanje osebnega dotika
Ta razdelek ocenjuje pripravo otrok: njihovo iniciativo, priložnost, da pokažejo svoje ustvarjalne sposobnosti in veščine, pridobljene v procesu izobraževanja ali vzgoje. Analiza izvenšolskega izobraževalnega dogodka bi morala omogočiti sledenje stopnje pripravljenosti ne le učitelja, ampak tudi udeležencev. Upošteva se tudi število vključenih otrok in organizacija ugodnih pogojev za njihovo samouresničitev.
Organizacijski blok
Ta blok mora vsebovati informacije o skladnosti s časovnim okvirom dogodka in logično menjavo njegovih glavnih faz. Glavne faze dogodka vključujejo: prisotnost organizacijskega trenutka, glavni del in refleksijo. Analiza obšolske dejavnosti mora nujno vsebovati takšne informacije, saj vam omogoča oceno stopnjeučiteljeva posedovanje osnovnih pedagoških veščin.
Pedagoška dejavnost
Ta razdelek opredeljuje slog pedagoške komunikacije z otroško publiko in stopnjo učiteljevega znanja o pedagoških tehnologijah. V sodobni pedagogiki obstaja široka paleta tradicionalnih in inovativnih tehnologij, ki omogočajo čim natančnejšo izvedbo nalog in ciljev, zastavljenih v procesu priprave na dogodek.
Priporočila
Tu naj inšpektor navede pozitivne in negativne vidike dogodka ter ponudi posebna priporočila. Učitelj mora biti seznanjen s tem delom analize, da bo v prihodnosti izbral individualno pot samoizobraževanja. Analiza obšolske dejavnosti morata biti overjena s strani inšpektorja in učitelja.
