Uvedba novih zveznih standardov ni vplivala samo na šole in univerze, ampak tudi na prvi izobraževalni korak – vrtce. To se je odrazilo v nastanku novih ciljev in stališč glede razvoja predšolskega otroka, spremembi poudarka z »izobraževanja« na »razvoj« ter prestrukturiranju regulativnega okvira. In če je temeljni zakon, po katerem živi država, ustava, potem dejavnost sodobnega vrtca temelji na določilih Temeljnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje (TEP). Na čem temelji in kako je povezan s standardom?
Zvezni državni standard za predšolsko vzgojo
Njegovo sprejetje je bila neposredna posledica novega zakona o šolstvu leta 2013. Predšolska vzgoja je postala stopnja splošne vzgoje, ki je zahtevala uskladitev svojih glavnih usmeritev z idejami dejavnosti pristopa, ki prevladujejo v že uvedenih standardih. Nove določbe naj bipostulat intrinzične vrednosti predšolskega otroštva, zagotavljanje kakovosti dela vrtcev in variabilnosti izobraževalnih programov.
Osnovna načela standarda:
- spoštovanje otrokove osebnosti in razvojne narave interakcije med učencem in odraslim;
- uporaba praks, primernih starosti.
Obstajajo številni predpisi, ki opredeljujejo načela predšolske vzgoje. Eden od njih je državni program "Razvoj predšolske vzgoje za obdobje 2013-2020". Namenjen je posodobitvi razvijajočega se okolja in izpolnjevanju izobraževalnih potreb predšolskih otrok.
Program osnovne predšolske vzgoje
To je obvezni regulativni dokument, na podlagi katerega temelji delo vrtca. Odobreni program postane osnova za licenciranje, spreminjanje načel financiranja, zagotavljanje dodatnih storitev na področju usposabljanja in razvoja. Njene določbe opredeljujejo številne osnovne značilnosti predšolske vzgoje – vsebine, cilje, obseg, zahteve glede pogojev, v katerih poteka delo z otroki.
Naloge glavnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje vključujejo opredelitev ključnih področij pedagoških dejavnosti, tehnologij vzgojno-izobraževalnega procesa. OOP cilja na:
- ustvarjanje objektivnega okolja, ki spodbuja socializacijo učencev;
- razvoj in izboljšanje otrokovih ustvarjalnih sposobnosti v sodelovanju z vrstniki in odraslimi;
- podpira raznolikostotroške dejavnosti.
Izvajanje glavnih splošnih izobraževalnih programov predšolske vzgoje zagotavlja variabilnost oblik otrokovega razvoja, načel organiziranja dela vrtcev.
Kako je ustvarjen in odobren
Standard določa zahteve za:
- struktura programa;
- pogoji in značilnosti njegove izvedbe;
- do rezultatov razvoja.
Razvoj glavnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje izvaja ekipa vrtca. Vključuje obvezni del in izbirni del. Prvi temelji na enem od zglednih programov, ki jih je odobrilo Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije, drugega oblikuje delovna skupina vrtca glede na delovne pogoje, regionalne značilnosti itd. lahko poiščejo nasvete pri metodikih oddelka za predšolsko vzgojo. Vsaj 60% glavnega programa je obvezni del, delež elementov, ki jih je razvila izobraževalna organizacija, ne predstavlja več kot 40%.
Program se sprejema s sklepom pedagoškega sveta vrtca za 5 let (s pravico do vsakoletne spremembe).
Iz česa je narejen?
Glavni program vključuje tri obvezne dele:
- uvodni del (kratka pojasnila, opredelitev ciljev, oblikovanje načrtovanih rezultatov);
- smiselni razdelek (značilnosti izobraževalnih dejavnosti na glavnih področjih, oblike in metode razvoja, metode korektivnegadelo);
- organizacijski odsek (kazalniki logistike, dnevne rutine, seznam dogodkov, metodološka gradiva).
Vsebina glavnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje vključuje naslednja področja razvoja otroka:
- kognitivni;
- verbalno;
- družabno-komunikacijski;
- fizični;
- umetniški in estetski razvoj.
Hkrati ima regijski oddelek za predšolsko vzgojo pravico spremljati kakovost izobraževalnega procesa in skladnost programa z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda.
Vzorčni program
Leta 2015 so člani izobraževalno-metodičnega združenja Ruske federacije potrdili Približni osnovni program predšolske vzgoje, ki je postal vodilo za razvoj spremenljivih avtorskih programov. Medtem ko standard opredeljuje cilje, vzorčni program ponuja primere sredstev in načinov za njihovo doseganje. Predstavi splošni model razvojnega procesa v vrtcu, šest starostnih razvojnih standardov, vsebino vzgojno-izobraževalnega dela na petih glavnih vzgojno-izobraževalnih področjih in predmetno okolje.
Program vsebuje potrebne razdelke, opredeljuje glavne vrste otroških dejavnosti na vsakem področju razvoja ob upoštevanju starostnih kazalnikov:
- komunikacijski;
- igranje;
- izobraževalne raziskave;
- motor;
- gospodinjstvo;
- glasbeno;
- slikovni.
Njegovi razdelki vključujejo nasvete orazvojna ocena in pedagoška diagnostika. Modularna narava vzorčnega programa vam omogoča, da ustvarite svojo različico na podlagi materialov številnih obstoječih avtorskih programov.
Nabor programov
Danes je v register izobraževalnih programov predšolske vzgoje, ki izpolnjujejo zahteve standarda, določila zglednega programa, vključeno precejšnje število avtorskih razvojev. Dodelite kompleksne in delne (namenjene razvoju določene vrste dejavnosti ali odpravljanju določenih kršitev). Odobreni obsežni izobraževalni programi vključujejo izdelke večjih založnikov:
- "Razsvetljenje" ("Mavrica", "Uspeh");
- "Mosaic-Synthesis" ("Od rojstva do šole", "Odprtje");
- "Nacionalno izobraževanje" ("Navdih", "Montessori Kindergarten");
- "Childhood-press" ("Childhood");
- "Ventana Graf" ("Poti").
Med delnimi programi so naslednji:
- "Naš dom je narava", "Pajkova linija" (okoljska vzgoja);
- "Semitsvetik", "Harmonija", "Integracija" (kreativni in estetski razvoj);
- "Jaz, ti, mi", "Dediščina" (sociokulturni vidik);
- "Sparkle", "Start" (fizični razvoj).
Rojstvo v šolo
Ta osnovni izobraževalni program predšolske vzgoje je razvila ustvarjalna ekipa strokovnih učiteljev pod vodstvom N. Ye. Veraksa, M. A. Vasiljeva, V. V. Herbova.
Ustvarjeno na podlagi tradicionalnega izobraževalnega programa, vzgoje predšolskih otrok, prilagojenega domačim vrtcem. Prednostni cilj: krepitev zdravja otroka (vključno s psihološkim), moralna vzgoja, priprava na šolo. V vsaki starostni fazi je posebna pozornost namenjena individualnemu ustvarjalnemu razvoju učencev. Glavne smeri usposabljanja in izobraževanja se razvijajo ob upoštevanju psiholoških in fizičnih starostnih značilnosti. Poudarek ostaja na regionalnih značilnostih in potrebi po pripravi na šolanje, uporabi tehnologij, ki varčujejo z zdravjem.
Program predvideva variabilnost njegovega izvajanja s strani učiteljev v praksi.
Rainbow
Ekipa avtorjev programa: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Program po analogiji z naravnim pojavom navaja sedem vrst dejavnosti, ki so pomembne za razvoj otroka: igra, matematične vaje, vizualna dejavnost, glasba, razvoj govora, konstrukcija, spoznavanje zunanjega sveta.
Glavni cilji programa:
- ohranjanje in krepitev zdravja otroka, oblikovanje ustreznih veščin;
- poln čustveni in fizični razvoj;
- ustvarjanje ugodnega vzdušja, ko je otrok v vrtcu.
Veliko pozornost namenjamo ustvarjanju motivacije pri otrocih, ki je nujna pri vsaki dejavnosti. trijevrsta motivacije: igriva, komunikativna, stremljenje k osebnemu uspehu. Avtorji menijo, da je razvoj takih lastnosti, kot so namenskost, samostojnost in vzgoja, prednostna naloga predšolske starosti.
Otroštvo
Še en primer priljubljenega izobraževalnega programa za ruske vrtce. Avtorji: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Program je usmerjen v čustveni, telesni, moralni, intelektualni, voljni razvoj predšolskega otroka.
Temelji na načelih humanistične in osebnostno usmerjene pedagogike. Vključuje tri stopnje, ki ustrezajo mlajši, srednji, starejši starostni skupini. Vsebina programa je sestavljena iz štirih glavnih blokov:
- znanje;
- zdrav življenjski slog;
- ustvarjanje;
- humano ravnanje.
Razdelek "Samospoznanje" (odnos do sebe) je dodeljen kot ločen blok. Veliko pozornosti namenjamo seznanjanju z umetnostno obrtjo in ustno ljudsko umetnostjo.
