Zapomni si svoje šolske dni. Ja, res, obstajajo te tipične fraze učiteljev, ki so jih radi uporabljali v svoje izobraževalne namene. Številne fraze so se ukoreninile in razširile v šolskem okolju. Nekatere fraze učiteljev se prenašajo iz roda v rod. Verjetno so, ko so bodoči učitelji sedeli za šolsko klopjo, slišali, da so nekateri od njih naslovljeni nanje. Torej, spomnimo se šolskih let.
Gozd rok
Frazna zveza z ironičnimi prizvoki. Prvi del te fraze je naslednji: »Kdo na tablo? Gozd rok! Mnogi od nas so med tem vprašanjem doživeli srčni infarkt, nekateri so imeli čas za molitev, optimisti pa so se uspeli naučiti podane snovi. Trenutek, ki označuje premoč učitelja nad učenci. Ko učitelj vzame v roke revijo in tako vlečeno izgovori to strašljivo frazo. Zadnji del stavka "Gozd rok!" nič manj izjemen: "Rokane, samo hrasti. Če je bil ta stavek logično predvidljiv, so ga čakali na začetku pouka, preverjali zajeto snov, nato pa so nas vzeli takšni stavki učiteljev, kot so na primer "vzemi dvojne liste papirja", "zapri učbenike". presenečenje. Prestrašili so nas in to so bile resnične življenjske razmere, preizkus znanja in moram reči "hvala" za te "dvojne liste", ki so se potem, leta pozneje, večkrat zgodili v resničnem življenju, ko niste. jih sploh pričakuj. Učenci so z upanjem čakali na tistega obupanega junaka, ki naj bi "rešil situacijo", in učitelj je razumel, da se zdaj lahko zavije veliko glav.
Dnevnik je tvoj obraz
Ali še en tak soroden stavek: "Ovitica zvezka, knjiga je tvoj obraz." Dnevnik je pomemben atribut v življenju vsakega študenta, povedal vam bo vse o vas: vedenje, pridnost, ocene, snemanje domačih nalog. Ja, bil je obraz. Lahko bi povedal marsikaj. V njej si lahko videl svoje petice in dvojke, vzpone in padce. Bilo je kot sodba: "Dnevnik je tvoj obraz!" In ob tem ozadju mi pride na misel še ena najljubša fraza učiteljev: "Za zdaj sem postavil dvojko s svinčnikom." Se spomniš? To je pomenilo, da imate še možnost, da popravite situacijo, saj je znano, da "kar je napisano s peresom, tega ne moreš izrezati s sekiro." Napis, narejen s svinčnikom, je bilo mogoče enostavno izbrisati. Ali pa se spomnite, da so radi postavili piko pred vašim priimkom. Dvojka s svinčnikom ni le priložnost za popravek, ampak tudi dejstvo, da je bilo vaše znanje pod vprašajem. Obstaja izraz, kot je "dati na svinčnik", torej izraziti svoje nezaupanje, dvom. Šolarje pod pritiskom, zdaj se mora dokazati in popraviti to "svinčnik dvojko".
Idem v knjigo - vidim številko
Z drugimi besedami, ne razumeti, ne zavedati se pomena prebranega.
Frazna fraza, ki je precej pogosta ne samo v šolskem okolju. Ampak spet, učitelji pogosto uporabljajo stavek "Gledam v knjigo - vidim figo". Učitelj še enkrat uporablja svojo premoč nad učenci. A navsezadnje, daleč od vedno, vsi učitelji ne uporabljajo ironičnih, neprijaznih stavkov, veliko teh stavkov je bilo morda izrečenih v trenutku »šibkosti«. Kot primer lahko navedemo tudi take stavke učiteljev, ki se začnejo z besedami: "Moraš!" Učiti se moraš dobro, biti priden, poslušen, vljuden. In kar je najpomembneje, v vsem morate ubogati učitelja. Upoštevajte, da tovrstno besedilo povzroča depresijo in stres, če se tako besedilo spremeni in pusti pomen povedanega, potem lahko dosežete boljši rezultat pri vzgoji šoloobveznih otrok. Na primer, če je stavek »učitelja moraš ubogati« drugače oblikovan: »Lahko imaš svoje mnenje, vendar je treba upoštevati mnenje starejših«. Ali stavek, kot je ta:
- Kje je Ivanov?
– Ill.
– Da? Kaj je morda vnetje zvitosti?!
Takšno ravnanje lahko pogosto vodi v nesporazum in povzroči konflikte v prihodnosti. Vedski šolarji se dobro zavedajo, da je zanje veliko prepovedano, odrasli pa "lahko naredijo vse." Toda odrasli, pri nasV primeru učiteljev bi bilo treba tovrstne pritožbe zmanjšati na minimum. Če vadite in zamenjate tipični stavek: »Gledam v knjigo - vidim figo« z drugim, kako bi rekli drugače? Če se držimo tega scenarija, potem je slika videti drugače. V razredu vlada prijazno in sproščeno vzdušje, učitelj pravilno usmerja potek pouka pri pouku. Razredi, razporejeni v tem vrstnem redu, so produktivni. In čisto možno je, da bo učitelj naslednjič, ko bo v razredu opravil poimensko preklic, zase našel prijeten trenutek, da nihče v razredu ne trpi več za »vnetjem zvitosti«.
Klic učitelja
Ampak rad bi oporekal tej frazi, saj bi moral učitelj strogo porazdeliti čas, namenjen lekciji, je to njegova "umetnost", da lahko manevrira v tem majhnem časovnem intervalu. Vsak učitelj razume, kako pozornost otrok po zvoncu oslabi. Spet se pokaže moč: »Sedi! Pokličite učitelja! Vendar bi rad poudaril, da strogost, četudi nekoliko odveč, še vedno nikomur ne škodi. Občasno je ta oblika komunikacije sprejemljiva, poleg tega pa učitelja označuje kot učitelja, ki zlahka stopi v stik z učenci. Uporaba takšnih stavkov kaže, da ni vse v polju njegove pozornosti. Razredi morda ne dosežejo vedno svojega cilja.
Dva plus tri. Ocena za dva
Učitelj s to frazo namiguje, da sliši pozivštudentov in v precej strpni, lahko bi rekli celo lojalni obliki, s svoje strani opozarja. »Ivanov, kaj se tam dogaja? Predračun tudi za dva? Tovrstna pritožba prej kaže na odsotnost komunikacijske ovire. Ja, seveda obstaja vzgojni vpliv s strani učitelja, vendar občinstvo v razredu ni pasivno, vedenje učitelja ni dominantno. Takšno situacijo takšne aktivne interakcije je mogoče zlahka popraviti in jo poimenovati "sindikat". Neprilagodljivega odziva ni, učitelj ni podoben »robotu«, četudi se bo v manjši meri pokazala neka avtoritarnost tipa »jaz sam«, vendar takšne situacije ne morete imenovati brezkontaktna.
Ste pozabili glavo doma?
Pozabil sem svojo športno uniformo, pozabil zvezek, učbenik in podobno… Si »pozabil«? Učiteljev stavek je poln ironije. Med vama je postavljen gluhi »kitajski zid« nerazumevanja. Izjava učiteljev v tej obliki učenca ponižuje in zatira, ga naredi ranljivega predmeta posmeha sošolcev. Slog takšne komunikacije primerjamo z napačnim in brezkontaktnim modelom komunikacije med učiteljem in učenci. To je res zelo, zelo slabo v odnosu do študenta. V takšni situaciji lahko "kitajski zid" povzroči nastanek ovire, za situacijo je značilna šibka povratna informacija med obema stranema, pomanjkanje želje po stiku in sodelovanju s strani študentov. Učitelj nehote poudarja svoj status in prizanesljiv odnos do učencev, kar bo povzročilo ravnodušen odnos šolarjev.
Malo psihologije
Vendar obstajajo situacije, ko se učitelj osredotoči na del razreda, ne pa na celotno občinstvo. Na primer, njegova pozornost je zapravljena le na nadarjenih študentih ali, nasprotno, na povezavi tujcev. Ali pa je tu situacija, ko je učitelj osredotočen samo nase, posluša samo sebe, njegov govor je monoton in monoton. V takem »dialogu« nasprotnik ne more vstaviti svoje pripombe, glavna ovira je čustvena naglušnost do študentov okoli sebe. Obe strani učnega procesa se izolirata druga od druge. Obstajajo situacije, ki so popolnoma nasprotne zgoraj opisanim, na primer učitelj je zaskrbljen, kako ga dojemajo drugi, dvomi o njegovih dejanjih in metodah, je odvisen od razpoloženja v občinstvu, ostro reagira na vse pripombe v razredu, jih sprejme. osebno. V tem primeru so vajeti vlade v rokah učencev, učitelj pa prevzame vodilni položaj. In do česa lahko takšna situacija pripelje? Bolje je poslušati te tipične učiteljeve fraze kot popolno anarhijo v razredu.
zlata sredina
Kako določiti prav »zlato sredino«, ko se učni proces osredotoča na učitelja, učitelj je glavni lik, poleg tega pa mora biti v nenehnem dialogu z učenci. Vprašanja in odgovori, sodbe in močni argumenti prihajajo od učitelja, po drugi strani pa naj spodbuja pobudo in zlahka dojame psihološko klimo v razredu. Ta oblika komunikacije je najbolj produktivna, ko prevladuje prijazen slog.interakcija, vendar je razdalja vlog ohranjena.
Sklep. Izid
Za zaključek, če povzamem povedano, želim poudariti, da je učitelj težak poklic, ki zahteva veliko potrpljenja in pozornosti do otrok. Navsezadnje ne more biti vsak učitelj, to je poseben klic. Če želite svoje znanje prenesti na mlajšo generacijo, potrebujete določen talent. Seveda je zelo težko, včasih pa tudi precej težko, poučevati in vzgajati otroke, vendar se bomo vedno spominjali svojih učiteljev. Navsezadnje se lahko zaradi vztrajnosti, dela in optimizma učitelja pojavijo "mojstrovine". Toda, da bi se pojavila taka "mojstrovina", morate otroke nezainteresirano ljubiti in se jim nesebično predajati!
