Reproduktivna metoda poučevanja je upravičeno ena najučinkovitejših, saj vključuje uporabo preučenega gradiva s strani šolarja ali študenta v praksi. Po vizualnem primeru navodila in recepti pripomorejo k boljši asimilaciji snovi in utrjevanju pridobljenega znanja. Ker je ta metoda tako priljubljena.
O funkcijah
Reproduktivno učenje je proces, ki ima določeno specifičnost. V tem primeru je v naravi mišljenja učencev, ki se oblikuje med zaznavanjem in pomnjenjem informacij, ki jih posreduje učitelj ali drug vir.
Reproduktivna metoda poučevanja je nemogoča brez uporabe vizualnih, praktičnih in besednih tehnik, saj tvorijo njeno materialno osnovo. Navsezadnje so metode reproduktivne narave zgrajene na načelih prenosa informacij s prikazom primerov, živih in razumljivih govornih vzorcev, slik, risb, predstavitev in grafik.slike.
Učni proces
Če učitelj posreduje informacije v pogovorni obliki in ne s predavanjem iz povzetka, se verjetnost, da se jih učenci naučijo, večkrat poveča. Vendar je reproduktivno učenje proces, v katerem je treba celo zgodbo zgraditi po določenih načelih.
Bistvo je, da učitelj oblikuje že pripravljene dokaze, dejstva, definicije konceptov in se osredotoča na glavne točke, ki se jih morajo učenci najprej naučiti. Velika pozornost je namenjena razlagi zaporedja in metod dela ter njihovemu prikazu. To je še posebej očitno pri pouku koreografije, glasbe, likovnega dela in likovne umetnosti. V procesu izvajanja praktičnih nalog otrok se kaže njihova reproduktivna dejavnost, sicer imenovana reproduktivna dejavnost.
Toda tukaj je majhen odtenek. Reproduktivna metoda izobraževanja vključuje izvajanje številnih vaj, kar otrokom otežuje sam proces. Učenci (predvsem v nižjih razredih) ne zmorejo ves čas enakih nalog. To je njihova narava. Zato mora učitelj vaje nenehno dopolnjevati z novimi elementi, da zanimanje njegovih učencev ne izgine, ampak se samo ogreje.
Vidnost
Tehnologija reprodukcijskega učenja temelji na preprostih in jasnih načelih. Med predavanjem se učitelj opira na dejstva inznanje, ki ga učenci že poznajo. V takšnem pogovoru ni prostora za domneve in hipoteze, le zapletejo proces.
Pomembno je omeniti, da se prej omenjena vizualizacija ne odvija le v ustvarjalnem procesu. Tudi med študijem matematike je prisoten. Učenci v njih delajo referenčne zapiske, prikazujejo grafe, številke, pravila, ključne besede, asociacije, primere - vse to pomaga aktivirati pomnjenje snovi. Nato otroci uporabijo svoj razvoj pri reševanju nalog, ki jih daje učitelj. Delovanje na modelu pomaga utrditi pridobljeno znanje in ga spremeni v spretnost. Vendar to zahteva večkratno prakso.
pomanjkljivosti
Brez njih ni nič popolno in reproduktivna metoda poučevanja ni izjema. Glavna pomanjkljivost je obremenitev spomina šolarjev. Navsezadnje si je treba izobraževalno gradivo zapomniti v precejšnji količini. In posledično najboljše rezultate kažejo otroci z dobro razvitim spominom.
Prav tako je pomanjkljivost metode nizka neodvisnost študentov. Ko otroci od učitelja prejmejo že pripravljeno znanje, jim ni več treba delati z učbeniki. Iz istega razloga je pozornost razpršena. Otroci morajo le poslušati snov in se poglobiti vanj, če pa je proces monoton, potem bo njihova pozornost hitro otopela.
Snovi tudi šolarji ne prevzamejo v celoti, saj učitelj ne more nadzorovati, koliko si učenci natančno zapomnijo in v katerih trenutkih imajo »vrzeli«. Mimogrede, če se zlorablja reproduktivna metoda, se otroci ne bodo mogli naučiti razmišljati insamostojno razvijati, pridobivati informacije. Posledično bodo imeli povprečno količino znanja in nizek tempo pri učenju snovi.
Produktivne metode
Treba jih je tudi omeniti. Reproduktivne in produktivne metode učenja se bistveno razlikujejo. Ker metode, ki spadajo v drugo kategorijo, pomenijo samostojno pridobivanje subjektivno novih informacij s strani študentov z individualnimi aktivnostmi. Pri tem študentje uporabljajo hevristične, raziskovalne in delno iskalne metode. Delujejo neodvisno in to je glavna razlika med produktivnim in reproduktivnim učenjem.
Tudi tukaj je nekaj odtenkov. Produktivne metode so dobre, ker otroke učijo logičnega, ustvarjalnega in znanstvenega razmišljanja. V procesu njihove uporabe učenci vadijo samostojno iskanje znanja, ki ga potrebujejo, premagujejo težave, s katerimi se srečujejo, in poskušajo prejete informacije spremeniti v prepričanja. Vzporedno se oblikujejo njihovi kognitivni interesi, kar se odraža v pozitivnem, čustvenem odnosu otrok do učenja.
O težavah
Hevristične in raziskovalne metode imajo svoje posebnosti, pa tudi razlagalno-reproduktivno učenje.
Prvič, niso univerzalni. In preden se premakne na produktivno učenje, mora učitelj izvesti več ur na razlagalni in ilustrativni način. Teoretična priprava je zelo pomembna. In dober učitelj zna kombiniratirazlagalne metode s produktivnimi.
Zapomniti si morate tudi, da obstajajo izobraževalni problemi, ki niso zmožni šolarjem. In njihovo raven lahko znižate s pomočjo reproduktivnih metod. Druge težave so nasprotno prelahke. In preprosto je nemogoče oblikovati na njihovi podlagi demonstrativno učno situacijo, v kateri bi učenci pokazali individualni pristop.
In končno, nemogoče je ustvariti problemsko situacijo kar tako, iz nič. Učitelj mora v svojih učencih vzbuditi zanimanje. In za to se morajo nekaj naučiti o predmetu študija, pridobiti osnovno zalogo znanja. Kar je spet možno z uporabo razlagalno-reproduktivnih metod.
interakcija
No, potem ko je učitelj svojim učencem dal potrebno teoretično osnovo, lahko začnete utrjevati znanje v praksi. Nastane problem na določeno temo, realna situacija, v kateri učenci postanejo udeleženci. Morajo ga analizirati (seveda ne brez sodelovanja učitelja). Komunikacija je pomembna, učitelj pa je dolžan proces regulirati in usmerjati. Med analizo se obravnavana situacija preoblikuje v eno ali celo več problematičnih nalog, ki jih morajo študenti rešiti s postavitvijo hipotez in preverjanjem njihove resničnosti. To je ponavadi rešitev.
No, na podlagi vsega naštetega lahko sklepamo. Vse obstoječe metode poučevanja so na svoj način dobre in potrebne, pomembno je le, da jih pravilno kombiniramokar najbolje izkoristite študente. Toda to ne bo težko za visoko usposobljenega učitelja.
