Po mnenju znanstvenikov se znanje, ki ga ima oseba na razpolago, podvoji vsakih 10 let. To pomeni, da lahko prej pridobljene informacije zastarajo. Danes se močno povečuje družbeni pomen izobraževalnega procesa. Je eden ključnih virov družbe. V tem pogledu imajo učitelji v sodobnem svetu posebno vlogo.
Poklicni razvoj
Da bi šel v korak s časom, mora učitelj nenehno izpopolnjevati svoje znanje. Obvladati mora vse napredne izobraževalne in vzgojne tehnologije in tako zagotoviti pogoje za svoj poklicni razvoj. Sistem usposabljanja učiteljev ponuja različne oblike:
- Udeležba na tečajih (vsakih 5 let).
- Sodelovanje v metodološki dejavnosti izobraževalne ustanove, okrožja, mesta.
- Samoizobraževanje.
Poglejmo še, kakšna je zadnja oblika promocijekvalifikacije.
Splošne informacije
Samoizobraževanje je samopridobivanje znanja. To dejavnost je mogoče izvesti z uporabo različnih virov. V tem primeru bo izbira odvisna od nagnjenj in interesov osebe same. Samoizobraževanje je tesno povezano s samoizobraževanjem. Prispeva k hitrejšemu prilagajanju v nenehno spreminjajočih se družbenopolitičnih razmerah.
Izbira
Pri izbiri teme za samoizobraževanje v šoli je treba upoštevati določene dejavnike. Najprej se upoštevajo osebne izkušnje in strokovna raven vsakega učitelja. Povedati je treba, da je vsaka tema samoizobraževanja, vzgoje vedno povezana z načrtovanim rezultatom. Namenjeni so pridobivanju kvalitativno novih kazalnikov uspešnosti.
metodološke dejavnosti
Namenjeni morajo biti doseganju glavnega cilja - spodbujanja učiteljev pri poklicni rasti. Več strokovnjakov se lahko združi za delo na temi, ki je po vsebini blizu nalogi leta. Če se ustanova pripravlja na eksperimentalno ali inovativno dejavnost, je treba v kurikulum vključiti samoučenje. Ključna vloga pri tem delu pripada vodji. Oblikovati naj bi sklop pogojev, v katerih bo potekal strokovni razvoj vsakega učitelja. Glavna stvar je motivacijsko načelo postopnega vključevanja v dejavnosti in navajanja ekipenenehno izboljševanje.
Delovni načrt za samoizobraževanje
Sestavljen je kot dodatek k končanemu programu. Lahko ga predstavimo v obliki tabele, oblikovane na naslednji način:
| ime | Tema za samoizobraževanje | Obrazec za določanje časa in poročanja |
Vse točke morajo biti jasno opredeljene v projektu. Poročila lahko preberete na pedagoških koncih. Lahko delujejo tudi kot element metodološkega dogodka. Obrazec poročila je lahko poljuben. Za učitelje se lahko na primer organizirajo seminarji in posvetovanja. Poročilo na delovnem mestu vključuje vzpostavitev operativnega nadzora nad določeno temo in nadaljnje spremljanje izobraževalnega procesa. To bo omogočilo v praksi oceniti učinkovitost pridobljenega znanja. Ta oblika poročanja velja za najbolj demokratično. V tem primeru je pomembno preprečiti preoblikovanje procesa samoizobraževanja v formalno vzdrževanje dodatne dokumentacije (opombe, izvlečki ipd.).
oblike
Za samopridobitvene informacije, kot je navedeno zgoraj, lahko uporabite različne vire. Teme samoizobraževanja pri matematiki, tako kot pri drugih predmetih, najdemo v knjigah in periodičnih publikacijah v knjižnicah. Učinkovita je tudi udeležba na seminarjih, znanstvenih in praktičnih konferencah. Priporočljivo je, da o tem vprašanju, ki ga preučujete, hranite svojo datoteko.
Priporočila
Katera koli tema samoizobraževanjaučitelji bi morali biti zajeti iz različnih virov. To sili učitelja, da analizira, primerja, sklepa, oblikuje svoje mnenje o določenem vprašanju. Priporočljivo je, da se naučite uporabljati knjižnične kataloge. Znatno skrajšajo čas, potreben za iskanje informacij, ki jih potrebujete, saj kartice praviloma vsebujejo seznam osnovnih vprašanj ali opombo k knjigi. Pomembno je tudi, da se naučimo ne samo zbirati, ampak tudi kopičiti in hraniti informacije, dejstva, sklepe. Kasneje jih je mogoče uporabiti v govorih, pedagoških svetih, razpravah itd.
Glavne destinacije
Določeni so glede na posebnosti učiteljeve dejavnosti. Za dosego zastavljenih ciljev mora učitelj imeti psihološko znanje, visoko kulturo in izobrazbo. Tema samoizobraževanja, ki jo je izbral, bi morala te veščine dopolnjevati in razvijati. Med glavnimi področji, na katerih je treba najprej izboljšati, je mogoče izpostaviti naslednja:
- Psihološko-pedagoški. Namenjen je staršem in otrokom.
- metodološko. Vključuje napredne tehnologije, tehnike, metode in oblike.
- psihološki. Vključuje razvoj vodstvenih lastnosti, komunikacijskih veščin.
- Pravno.
- Informacijska računalniška tehnologija.
- estetika.
- Zaščita zdravja.
Dejavnosti
Neposredno tvorijo proces samoizobraževanja, posredno pa tudineposredno vpliva na poklicno rast. Dejavnosti vključujejo:
- Branje določenih pedagoških publikacij.
- Udeležba na izobraževanjih, konferencah, drugih dogodkih.
- Bralni predmet, metodična literatura.
- Sistematično obiskovanje tečajev izpopolnjevanja.
- Nenehna izmenjava izkušenj, razprave, srečanja s sodelavci.
- Odprte lekcije za ocenjevanje s strani drugih učiteljev.
- Organizacija obšolskih dejavnosti.
- Študij računalniške tehnologije.
V skladu s tem vsak učitelj izdela načrt dela na temo samoizobraževanja.
Rezultati
Vsaka dejavnost izgubi svoj pomen, če na koncu izdelek ni ustvarjen ali se naloge ne izvajajo. V posameznem načrtu je obvezno navesti rezultate, ki bodo doseženi v določenem času. Lahko so:
- Objavljene ali razvite smernice, članki, študije, scenariji, programi.
- Ustvarjanje novih metod poučevanja.
- Govori, poročila.
- Razvoj testov, didaktičnega materiala.
- Razvijajte priporočila za uvedbo novih tehnologij.
- Organiziranje in vodenje odprtih poukov na njihove teme samoizobraževanja.
- Treningi, konference, mojstrski tečaji, posploševanje izkušenj.
Organizacija procesa
Izbor teme učiteljskega samoizobraževalnega načrta se izvede v začetku leta. Fiksiran je vprogram metodičnega združenja. Treba je reči, da obstaja ogromno možnosti. Vendar se je treba spomniti, da mora biti vsaka tema o samoizobraževanju, predvsem o izobraževanju, usmerjena v izboljšanje kakovosti dejavnosti, razvoj novih pedagoških metod in tehnik.
osebni program
Označiti mora:
- Tema samoizobraževanja (ime).
- Cilji in cilji.
- Načrtovani rezultat.
- Etape.
- Datum, ko bo vsaka stopnja zaključena.
- Dejavnosti med študijem.
- Način demonstracije rezultatov.
Ko je tema samoizobraževanja preučena, so vsi cilji doseženi in aktivnosti opravljene, učitelj sestavi poročilo. Analizira celotno gradivo, oblikuje zaključke in priporočila za sodelavce.
Možne možnosti
Praviloma se učiteljem na začetku leta ponudi možnost izbire tem za samoizobraževanje v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom. Seznam bi lahko bil naslednji:
- Formiranje in razvoj ekološke kulture otroka.
- Glavne metode in oblike vzgoje, ki zagotavljajo oblikovanje duhovnih vrednot pri starejših otrocih.
- Formiranje in razvoj ustvarjalne osebnosti.
- Delo razredničarke za socialno zaščito otroka.
- Izobraževalni potencial medijev in komunikacij.
- Tehnologija za modeliranje situacije uspeha za šolarje izven šolskih ur.
- Organizacija ustvarjalnih kolektivnih dejavnosti v razredu.
- Tehnologija za vodenje posameznikadelo z otroki.
- Samoupravljanje v učilnici.
- Priprava otrok na življenje na trgu (lahko se uporabi kot tema za samoizobraževanje učitelja matematike, na primer).
- Oblike telesnega razvoja otrok izven šolskega časa (to je lahko predmet študija učitelja športne vzgoje).
- Priprava otrok na družinsko življenje (primerno za učitelja psihologa).
tema samoizobraževanja učitelja matematike
Upoštevajmo praktičen primer. Kot temo lahko vzamete "Uvajanje sodobnih tehnologij v izobraževalni proces na podlagi diferenciacije usposabljanja in na podlagi individualnega pristopa." Cilji so:
- zagotavljanje različnih poti za popolno pridobivanje znanja ob upoštevanju zmožnosti, sposobnosti, interesov otrok;
- povečanje strokovne usposobljenosti.
Cilji dejavnosti so naslednji:
- Izboljšanje kakovosti izvajanja pouka o uvajanju inovativnih tehnologij.
- Izboljšanje oblik in vrst nadzora in diagnostike.
- Razvoj znanstvenih, metodoloških, izobraževalnih in didaktičnih materialov.
- Izboljšajte kakovost znanja in motivacijo otrok.
Seznam vprašanj
Seznam pomembnih težav na splošno je mogoče prilagoditi za vsak predmet. Na primer, tema samoizobraževanja učitelja ruskega jezika in književnosti lahko vključuje naslednja vprašanja:
- Imati inovacije – obvladovanje novih tehnologij, postavljanje standardov.
- Delajte na ustvarjanju ustvarjalnega okolja v razredu, zdrave moralne in psihološke klime.
- Izkusite razširjanje na regionalni/občinski ravni.
- Ocena, introspekcija lastnega ustvarjalnega dela.
- Sistematično in sistematično izboljševanje učnih metod v vseh razredih.
- Zmožnost zagotavljanja praktične pomoči kolegom pri obvladovanju njihovih inovacij.
- V vsakem posameznem razredu analizirajte sposobnosti in potrebe otrok, upoštevajte starostne značilnosti in povečajte zanimanje za predmet.
Predvideni učinek
- Izboljšanje kakovosti znanja in motivacije v razredu.
- Aprobacija novih oblik in vrst diagnostike.
- Izboljšanje kakovosti pouka ob uvajanju inovativnih tehnologij.
- Povečanje števila udeležencev izobraževanja.
nove tehnologije
Ob delu na temo samoizobraževanja učitelj oblikuje nove tehnologije in jih nato udejanja v praksi. Med njimi so lahko triki, kot so:
- Oblikovanje. S to metodo poučevanja je učenec neposredno vključen v kognitivni proces. Otrok začne samostojno oblikovati problem, zbira potrebne informacije, oblikuje rešitve, sklepa in izvaja introspekcijo.
- Računalniška tehnologija. So skupek metod, metod, tehnik za oblikovanje pedagoških pogojev na podlagi osebnega računalnika, telekomunikacij ininteraktivna programska oprema. Računalniške tehnologije simulirajo nekatere funkcije učitelja pri zagotavljanju, zbiranju, posredovanju informacij, organiziranju vodenja in nadzora otrokovih dejavnosti.
Sklep
Samoizobraževanje učitelja je nujen pogoj za njegovo delovanje. Družba je do poklica vedno postavljala visoke zahteve. Če želite druge nekaj naučiti, morate vedeti več kot drugi. Hkrati bi moral biti učitelj sposoben krmariti v trenutni situaciji, razumeti in analizirati aktualne probleme na vseh področjih življenja. Sposobnost za samoizobraževanje določajo intelektualni in psihološki kazalniki učitelja. Kljub temu pa tudi z visoko stopnjo tega procesa v praksi ni vedno pravilno izveden. To je običajno posledica pomanjkanja časa, virov informacij ali njihove nizke kakovosti, pomanjkanja spodbud, potreb itd. Vendar pa je poklicna rast učitelja brez samoizobraževanja nemogoča.
