Metodična navodila so tista priporočila, ki jih učitelj daje svojim učencem, preden začnejo opravljati praktično delo. Seveda ima ta izraz širši pomen. Metodološka priporočila so tudi merilo, ki ga učitelji uporabljajo pri sestavljanju učnih načrtov. Glede na vsestranskost izraza bomo poskušali odražati nekatere vidike njegove uporabe.
tečaj
Razvoj smernic poteka v celoti v skladu z učnim načrtom, izdelanim za posamezno specialnost. Pri predmetu gre za študentovo znanstveno samostojno raziskovanje, ki zaključi spoznavanje določene discipline.
Material je lahko namenjen kateri koli dejanski težavi. Smernice za posebnost "upravljanje organizacij" se na primer nanašajo na načrtovanje dela, posebnosti matematičnih izračunov.
Splošna pravila
Izpolnjevanje smernic omogoča študentu, da računa na visoko oceno svojega dela. Predmetna naloga je še posebej pomembna pri pripravi vrhunskih strokovnjakov, saj študent ob pisanju poglobljeno preuči snov, prejme dodatne informacije o temi.
Metodološke smernice in naloge pomagajo čim bolj celovito razkriti izbrano temo, raziskati posamezna vprašanja in probleme v zvezi z ekonomsko analizo, sistematičen pristop k doseganju in razvoju ciljev in ciljev. Študent te specialnosti bi moral posvetiti posebno mesto v procesu dela psihološkim in socialnim vprašanjem, saj brez njih vodja ne more učinkovito ukrepati in odločati.
Seznam tem, kot tudi značilnosti njihovega pisanja, vsebuje "Smernice". To študentom močno poenostavi nalogo, ni jim treba samostojno oblikovati smeri dejavnosti, dovolj je, da preučijo seznam, izberejo temo, ki jim je všeč za seminarsko nalogo.
Pomembne točke
Pri analizi teoretičnega gradiva mora študent upoštevati najnovejše dosežke gospodarske prakse, za svoje delo izbrati takšno gradivo, ki bi upoštevalo osnovne zahteve glede varnosti in varstva dela.
Tečajno delo poteka na podlagi pravil, normativov, standardov, ki vsebujejo smernice za organizacijo.
Študent ima pravico, da samostojno razvija temo, če pridobi podporovaš kustos. Izdelano gradivo se odda v recenzijo, nato predmetno delo zagovarja mentor. V primeru zamude pri predaji predmetne naloge študent ne sprejme glavnega izpita.
Cilj in cilji
V visokošolskem izobraževanju so smernice odlično orodje, ki vam omogoča, da nalogo, ki vam jo je zastavil učitelj, opravite z visoko kakovostjo in učinkovitostjo.
Namen predmetne dejavnosti je utrditi praktična in teoretična znanja študentov, pridobljena med predavanji. Končni rezultat dela je neposredno odvisen od pravilnosti postavitve cilja:
- poglabljanje veščin in znanja o izbrani temi;
- povečanje splošne intelektualne ravni;
- pridobitev veščin in izkušenj pri delu s časopisom, menedžmentom, ekonomsko literaturo;
- razvoj ustvarjalnih veščin;
- obvladovanje metod znanstvenega raziskovanja;
- priprava na diplomsko delo.
Metodološke smernice Ministrstva za finance pomagajo pri izdelavi visokokakovostnih seminarskih nalog, ki jih je mogoče gladko prevesti v diplomo.
Priprava na aktivnosti
To je pomemben člen v izobraževalni verigi pridobivanja popolne slike o disciplini, ki jo bo študiral bodoči diplomirani ali specialist. Pri zaključku tečajnega projekta mora študent:
- dokažite ustreznost in pomen izbrane teme v teoriji, pokažite možnost njene izvedbe vpraksa;
- izvesti pregled literarnih virov o problemu, izvesti sistematičen pregled izbranega gradiva;
- podajte podroben ekonomski in tehnični opis predmeta dela, ki odraža vodstveni vidik;
- analizirajte posebnosti delovanja;
- izračunajte pričakovano ekonomsko učinkovitost iz praktične izvedbe tega dela;
- predstavite rezultate lastne raziskave o tej temi na logičen in dosleden način;
- potrdite svoje sklepanje in sklepe z dodatnimi pojasnjevalnimi in ilustrativnimi materiali.
Za uspešno reševanje vseh teh težav vam bodo v pomoč smernice. Izračun izvede študent ob upoštevanju možnih tveganj, ki so odvisna od posebnosti izbrane teme. Dovoljeno je izpustiti kateri koli element "Navodil", vendar lahko to negativno vpliva na oceno opravljenega tečaja ali na kakovost njegovega zagovora.
Delovni nalog
Predlaga določen algoritem dejanj, o katerem je treba podrobneje razpravljati. Najprej se izbere tema, ki se dogovori z vodjo. Nadalje se izvede seznanitev s težavami, sestavi se delovni načrt. Naslednja faza je izbor in podrobna študija literarnih virov. Nadalje so navedene vse točke, povezane z načrtom prihodnjih aktivnosti.
Če delo vključuje poskuse, učitelj da učencu določene smernice za upoštevanje njihovih rezultatov. Nato sledi pisanje samega dela, njegovega oblikovanja, končnega materialapredložil v pregled upravniku. Zadnji korak je zaščita pripravljenega projekta.
Zaporedje dejanj
Torej, poglejmo podrobneje o glavnih točkah, ki so povezane z izvajanjem seminarske naloge. Pri izbiri teme študenta vodijo tista metodološka priporočila, ki so bila razvita v tej izobraževalni ustanovi. Kaj je pomembno upoštevati pri izbiri teme za diplomsko delo? Biti mora povezan s specializacijo študenta, sovpadati z izkušnjami, ki jih je že uspel osvojiti ob začetku svoje dejavnosti. Če na tej stopnji obstajajo kakršne koli težave, lahko poiščete pomoč in nasvet pri vodji ali učitelju te akademske discipline.
Načrtovanje
Na drugi stopnji je načrtovana izdelava okvirnega načrta za prihodnje delo. To je odgovoren in pomemben element dejavnosti. Kakovost in celovitost ustvarjenega materiala je neposredno odvisna od tega. Metodološka priporočila, ki so jih razvili strokovnjaki oddelkov za vsako akademsko disciplino, bodo študentu pomagala pri soočanju s težavami, ki se pojavijo.
Zapomniti si je treba, da je logičen in dosleden načrt pol uspeha. Pomembno je, da v njej odražate glavne probleme teme, pri čemer poudarite 3-5 vprašanj, ki bodo obravnavana med tečajem.
Za poenostavitev naloge lahko izberete več pododdelkov. Načrt, ki ga bo izdelal študent, se preda učitelju za zaključni študij.
Lastnostidelo z literarnimi viri
Ta faza dela vključuje tudi uporabo metodoloških priporočil. Obstajajo določene zahteve za oblikovanje bibliografskih virov, njihovo citiranje v delu. V mnogih izobraževalnih ustanovah učitelji svojim učencem priporočajo, da napišejo kratek komentar tistih literarnih virov, ki so bili izbrani za nadaljnjo uporabo.
Bibliografija je sestavljena na podlagi priporočene literature z obveznimi opombami o gradivu, katere namen je podrobno »potopitev« v predmet analize.
Zbrana bibliografija naj vključuje samo literaturo, objavljeno v zadnjem desetletju. V nasprotnem primeru se bo učna naloga štela za zastarelo in nepomembno, od učitelja ne bo prejela visoke ocene.
Naveden je avtor gradiva, ime literarnega vira, založnik, letnica izdaje, število strani v zbirki.
Naslednja je razjasnitev načrta izdelane seminarske naloge. Ko se študent seznani z literaturo, se lahko pojavijo dodatne ideje, nove misli, ki bodo vplivale na prvotni načrt.
glavni oder
Vključuje neposredno pisanje in oblikovanje dela. Izbrano gradivo je združeno, obdelano, sistematizirano ob upoštevanju priporočil, ki so izdelana v delovnem načrtu. Po razjasnitvi strukture lahko nadaljujete z izbiro ilustrativnega materiala. Sledi delo na osnutku gradiva, ki je podvržen kakovostni literarni obdelaviurejanje. Na zadnji stopnji se tečajno delo sestavi nujno v skladu z metodološkimi priporočili, določenimi v GOST 73281, pa tudi ob upoštevanju dodatnih zahtev, ki so bile razvite v tej izobraževalni ustanovi (organizaciji). Končano delo se predloži v pregled vodji. Da bi lahko snov kakovostno pregledal učitelj, jo mora študent oddati najkasneje tri dni pred rokom.
Zaščitni podatki
V primeru, da učenec ne upošteva v celoti metodičnih navodil, učitelj to opazi, gradivo vrne študentu v popravo. Šele po odpravi vseh teh pomanjkljivosti je avtor sprejet k zagovoru končane seminarske naloge.
Zaščitni postopek vključuje javno predstavitev gradiva. Med občinstvom je skupina študentov. V 5-7 minutah avtor na kratko obvesti zbrane sošolce in učitelja o opravljenem delu, doseženih rezultatih in možnostih za praktično uporabo snovi.
Na zagovoru je prisoten vodja oddelka, njegov prvi namestnik. Govornik utemeljuje ustreznost gradiva, izpostavlja predmet analize, naloge, zastavljene pri predmetu, sklepa.
Recenzenti, ki so učitelji, poudarjajo prednosti in slabosti gradiva, študentu postavljajo dodatna vprašanja. Pri odgovarjanju na vprašanja mora avtor gradiva vsem prisotnim dokazati svojo ozaveščenost o temi, dokazati odlično poznavanje opravljenega deladelo analizirana literatura.
V zaključnem govoru govornik odgovarja na pripombe učiteljev, skuša na pravilen način dokazati pravilnost svojega stališča, izraženega v seminarski nalogi.
