Vzajemno obiskovanje pouka je za učitelja pomembna karierna stopnja, ko se lahko nauči pomembnega znanja od svojega kolega ali sam kaj pokaže ali deli izkušnje z mladimi učitelji. Če bodo takšni dogodki izvedeni, se bo stopnja metodološke usposobljenosti samega učitelja povečala. Učitelji se lahko na medsebojno povabilo udeležujejo tudi pouka drug drugega.
Kaj določa kakovost in produktivnost lekcije?
Obstajata dva dejavnika, ki neposredno vplivata na produktivnost in kakovost izobraževanja učiteljev. Učitelj mora imeti naslednje veščine:
- Zavedajte se subjektivnosti novosti obiskane lekcije.
- Bodite sposobni videti in obvladati nove stvari ter jih vključiti v svoje dejavnosti in uporabiti te veščine v prihodnosti.
Učiteljeva refleksivna aktivnost ob obisku kolegovega pouka mu omogoča razvoj metodološke kompetence. Tako se izpopolnjuje in si riše novoučne metode in orodja.
Izboljšanje lastne strokovne ravni je glavni cilj obiskovanja pouka drugega učitelja. Zato je glavni cilj medsebojnega obiska pouka izmenjava izkušenj, pa tudi pridobivanje novega zagona v nadaljnjih poklicnih dejavnostih. Glavni zagon za razvoj sta pozornost in opazovanje.
Po obisku pouka učitelj zapiše različne trenutke in jih nato analizira. Če je po tem opazil pomanjkljivosti v svojem delu ali v delu sodelavca, potem razmišlja, kako izboljšati tehniko.
Po obisku tečaja
Učitelj naj po medsebojnem obisku pouka razume, kaj je zapisal med dogodkom, ter sodeluje pri analizi opravljenega dela in povzame. Nato naj aktivno obvladuje izkušnje, ki jih je prejel v učnih urah, ki jih je obiskoval. Prav tako lahko učitelj v prihodnosti izvaja ankete, vprašalnike, uvaja nove koncepte in učinkoviteje organizira proces samostojnega dela učencev.
Pomagalo bo tudi pri razvoju metodološke kompetence. Če kreativno interpretirate pridobljene izkušnje, lahko najdete svoje nove pristope k organizaciji izobraževalnega procesa v šoli.
Ta praksa prispeva k učinkoviti izmenjavi izkušenj med učitelji. Tako se stopnja izobraževalnega procesa v šoli dvigne.
Če gostje lekcije uporabljajo vizitke, bo učinkovitost lekcije veliko večja. Zahvaljujoč kartam lahko kolegipovejte učitelju, na kaj naj bo pozoren in kaj je bolje zamuditi v prihodnosti.
Analiza vzajemnosti lekcije - strukturni elementi
Za izboljšanje učinkovitosti tovrstnih dogodkov je treba opraviti veliko dela, kjer je treba sestaviti načrt analize lekcije. Vključuje:
- Glavni cilji.
- Organizacija lekcije.
- Skladnost dejavnosti s splošno sprejetimi zahtevami.
- Vsebina lekcije.
- metodologija.
- Psihološki temelji.
- domača naloga.
- Novi elementi v učiteljevi pedagoški dejavnosti.
Skrivnosti metode poučevanja
Poučevanje je edinstvena znanost. Naučiti se ga je mogoče le s poskusi in napakami. Tudi če poslušate tisoč predavanj, še vedno ne boste mogli dati popolne lekcije prvič, ker nimate dovolj spretnosti in sposobnosti. Šele v praksi učitelj razume, kako določene metode delujejo. Prav tako bodo za vsakega učitelja učinkovite njegove lastne metode. Različni so.
Za izboljšanje poučevanja se morate udeležiti dodatnih predavanj. V našem primeru gre za medsebojno obiskovanje pouka med učitelji. Kot je verjel slavni učitelj Makarenko, bi moral učitelj ne samo učiti, ampak se tudi sam učiti.
Težave mladih učiteljev
Vzajemno obiskovanje pouka s strani učiteljev je pomemben atribut za njihovo poklicno rast. Vendar obstaja težava: mladi učitelji pogosto namerno ne obiskujejo pouka svojih kolegov,razlaga to z značajskimi lastnostmi. Velikokrat pride na pouk šolska uprava, saj položaj obvezuje. Tudi mladi učitelji dojemajo odprte ure kot kazen.
Prav tako je veliko stvari odvisno od delovnih pogojev v določeni šoli. Vsi vedo, da je medsebojno obiskovanje pouka prostovoljna zadeva. To izkušnjo pogosto delijo učitelji, ki delajo v isti šoli ali v šoli, ki je blizu doma.
Včasih pa obstajajo informacije, da se v nekaterih šolah medsebojno obiskovanje pouka izvaja obvezno. V ta namen se vodi poseben dnevnik, kjer se takšni razredi evidentirajo.
Kako organizirati nekaj takega?
Proces medsebojnega obiskovanja pouka s strani učiteljev izgleda takole:
Učitelji so neodvisno razdeljeni v skupine. Res je, najpogosteje jih združujejo delovna razmerja ali različna metodološka združenja. Lahko pa združite in učitelje, ki delajo v istem razredu. To najbolje delajo tisti učitelji, ki delajo v petem ali zadnjem razredu. Tako boste lažje našli razmerje
Lahko organizirate tudi specialno skupino, kjer bo vodja tisti, ki je opravil posebne tečaje pedagoških veščin in svoje izkušnje deli s sodelavci. Za to mora:
Postavite si cilj. V tem primeru morate odgovoriti na številna vprašanja, med katerimi bodo različna vodilna vprašanja zase. Kaj bom dal študentom danes? Zakaj grem v razred? Kako se bo končalo? Ali je to sploh potrebno? Kakšne metode in tehnikeje treba sodelovati? Takih vprašanj je lahko veliko. Sestavljati jih mora skupna skupina učiteljev. Vsak učitelj si postavlja cilje z določeno pristranskostjo
Kakšen je rezultat?
Da bi bilo medsebojno obiskovanje pouka s strani učiteljev učinkovito, je treba razviti številna priporočila. Na primer, v prvi četrtini se lahko osredotočite na razvoj novih tehnologij, v drugem razvijate kritično mišljenje, v tretjem pa se ukvarjate s problemi zaostajanja za učenci in dajete dodatna navodila tistim, ki imajo talent in se lahko pokažejo na lokalnih olimpijadah pri predmetih ali se izkažejo na športnih tekmovanjih.
Prav tako zahvaljujoč medsebojnemu obisku vsak učitelj organizirane skupine nabere ogromno gradiva, kjer je zbrana velika količina metod in tehnik za eno specifično zadevo. To bazo je mogoče obdelati skupaj, kar bo povečalo usposobljenost vsakega učitelja, ki sedi v skupini.
Če želite to narediti, morate uvesti naslednji sistem:
- Naredite urnik. Tukaj morate upoštevati interese in delovni urnik vsakega učitelja. Poleg tega morate registrirati okna. Navsezadnje ne more vsak učitelj priti ob določenem času.
- Poenostavite. Organizator takšnih srečanj lahko zagotovi že pripravljene diagrame za analizo lekcije. To bo poenostavilo delo vseh učiteljev pri obisku pouka. Primer takega dokumenta bo predstavljen spodaj. Prav tako lahko obrazce izpolnite z računalnikom, da ne nosite ton papirja sem ter tja.
Spodbuda. Učiteljimpripravljeni obiskovati pouk svojih kolegov, je treba voditi dnevnik dejavnosti z oceno. Na primer 10 točk za izvedbo odprte lekcije, 5 točk za dogodek itd. Seznam je neskončen. Spodbudite najboljše z nekaj nagradami ali denarnimi nagradami. Dodaten prosti čas bo tudi lep bonus
Kaj naj sprejme uprava?
- Organizirajte brezplačen obisk pouka. To je veliko bolj učinkovito kot učitelj, ki samo sedi 20 lekcij na četrtletje in ne dela ničesar. Uprava bi morala pokazati praktični pomen medsebojnega obiskovanja pouka in na vse možne načine spodbujati učitelje.
- Gojite pozitiven odnos do vseh.
- Zahtevaj obvezno analizo od učitelja. Če ni podrobnih povratnih informacij, to pomeni, da je učitelj prišel odslužit čas in ne da bi izmenjal izkušnje z učitelji med medsebojnim obiskom pouka. Vzorčni dokumenti, ki jih prejmejo učitelji, jim bodo močno olajšali delo.
